顺德一中实验学校：守护“空中课堂” 德育一直在线
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新冠肺炎疫情导致开学延期期间，顺德一中实验学校积极应对，响应“停课不停学”“停课不停教”政策，架起“空中课堂”，优秀的班主任们成为了“空中班级”的坚定守护者，充分运用德育智慧，以高度的专业素养和职业精神，投入爱心、耐心和学生们共同战疫！不仅科学有序地组织学生每日学习、生活、健康打卡，更聚焦精心指导学生开展系列体验性、思想性的教育活动，让同学们投入到家国情怀、社会担当、敬畏生命的思考中去，塑造学生的人格，培养学生正确的价值观念。
防控疫情的事迹就是生动的教材和鲜活的教学案例，全民参与的疫情防控阻击战，就是一堂教育大课，让我们一起看看各年级的优秀班主任们是如何各显神通，带领学生在“空中课堂”里思考和成长！
初一年级 叶欣韵老师
2020年的寒假异常漫长。新冠肺炎疫情横行肆虐，举国揪心。为阻断疫情向校园蔓延，确保师生身心健康，在这个“加长版"假期中，叶欣韵老师积极响应学校要求，用责任和专业知识做好"线上教育"的守护者，开展“线上谈心”、“线上家长”、“空中大课堂”等活动，保证学生在家“停课不停学”的同时做好家校联系，实现家校共育。“每周一星”“今日小厨神”“争为班级做视频"等活动为学生养成良好的学习生活，团结友爱的班风，乐学善思的学风态度。
疫情期间，叶欣韵老师积极协助各部门进行疫情排查的工作，利用平台和教育信息化手段先后组织学生开展“学雷锋”、“网课之星”评选，“家校共育课程”“学生热线”等活动，利用课间休息时间，组织学生进行知识脑筋急转弯和师生唱歌比赛，减轻学生的疲劳感。深得家长和学生的一致好评。
▲家长的感言
初一年级 周钱华老师
作为初一（2）班的班主任，周老师的管理工作非常细致。
普及疫情知识，做好科学防疫，传递积极能量。周钱华老师及时将学校下发的各种关于防疫的文件转发到班群，做好温馨提示，增强家长和学生对疫情的正确认识，做好科学防控，引导家长和学生学会辨别网络上的各种信息，以身作则，积极响应国家号召，不出家门，用实际行动做好宣传和防控工作。
落实教学任务，做好学生辅导，关注身心健康。在抗击疫情期间，周钱华老师积极落实学校各项要求，协调各科教师，落实网络教学任务，做好家长和学生安抚工作。例如前两周时间班上有两位男生在学生微信群产生语言矛盾，周钱华老师及时和学生、家长三方沟通，积极主动做好学生的思想工作，防止事态升级，确保学生们在家安全。周钱华老师每两天对班级同学分四小组进行小组视频会议，及时了解同学们身心健康和学习上的问题，为线下开学做好充分的准备！
初二年级 张素宁老师
作为一名班主任，需要协调好各方工作，张素宁老师在引导学生进行科学有效的在线学习有自己独到的见解。
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一、充分做好线上开学前期准备：
1、了解学生情况，给予学习指导，划分学习小组，组建线上科代表及学生管理团队；
2、积极与班级科任老师沟通，了解科任老师网络教学的相关需求；
3、向家长说明线上学习的必要性和重要性，并合理指出孩子在网课期间可能存在的问题，让家长清楚责任意识，在家起到监督和良好的促进作用。
二、全程跟进线上学习：
1.跟进学生每天每节课的听课情况，对听课情况及时长进行汇总。为监督孩子是否按时听课学习，线上监督学生是否边上课边玩游戏；
2.每天和班级科任老师进行沟通，了解学生在各学科的课堂表现及作业情况，并汇总各学科优秀作业。
3.在班级树立优秀的学习榜样，每日展示优秀作业和笔记，给其他同学借鉴学习。
三、晚修及课后学习跟进：
1.做好每日总结反馈及跟进.
每天晚修前通过微信群进行班级日总结，表扬当日课堂积极活跃和昨天优秀作业的同学。同时，对缺课、课时不足及作业不达标等同学进行电话联系。
2.建立周总结、周通报制度：
每周日开展一次班会课，利用班会时间对班级学生上课情况进行总结，将班级学生网课到勤情况进行汇总，明确全勤、迟到、旷课、早退同学并进行公示，对积极晒学习笔记、学习心得以及讲解课堂内容的同学进行表扬，并将优秀笔记和作业展示给全班同学学习借鉴。
3.充分利用学习小组制度：
根据上学期期末考试情况将学生合理分层，每个层次的同学以良性竞争的方式“你追我赶”共同进步，给不同层次的学生分别明确学习目标，施行加分制度，回校后统一表彰。
4.班级科任老师层面：
积极与科任老师沟通联系，了向科任老师提议对作业进行每日总结反馈，表扬优秀作业，对不达标的作业要求退回重做。
5.家长层面：
行每日反馈：对班级共性问题在家长群做出说明并提出有效意见。每周至少与班级每位同学家长私下沟通一次，反馈学生个人学习情况，同时了解每个学生在家中的真实学习情况，并给出合理意见。
初二年级 梁焕贤老师
初二（8）班班主任梁焕贤老师在“空中课堂”开展以来，他做了大量工作，优秀做法如下：
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一、充分做好线上开学前期准备
1、学生“明”目标：线上召开班会，明确我们即将面对生物、地理会考，以及自身知识的储量，深知线上学习的关键性、重要性，同时建立学生的自信心，疫情下我们逆风追梦，逆风超越。
2、家长“知”责任：父母与孩子共同抗击疫情的同时，为孩子树立正确的价值观，创造学习氛围的空间，引导孩子养成好习惯，监督孩子完成课后作业的责任意识。
3、班主任“筹”计划：统筹班级学生线上学习的计划，进行分批分组管理；做好与科任老师的沟通；分配好与家长沟通的时间。
二、分批分层管理和要求，针对性跟踪线上学习：
1、优生施压造动力：分析期末成绩，展示年级、区级排名，通过对比知道知道自己与别人的差距，制造压力鼓舞他们奋力潜行的动力，线上学习要求做到细化。
2、中等生强基础抓细节：分析我们处于现阶段的尬尴，成绩不能够拔剑根源是偏科、没有注意细节，把握疫情阶段基础强化，要求作业有质有量。
3、后进生多鼓舞促信心：由于后进生阶段的学生自律性弱，对学习热情不高，我们善于发现他们闪光点表扬，让他们对学习更有信心，以及能够在没有父母监督下按时线上学习同时做好父母思想工作，下班后监督孩子作业情况，确保后进生学习中进步。
三、全程跟进学生线上学习，建立家校沟通。
1、做好每日总结反馈及跟进.
晚修前，总结统计当天孩子线上学习时间，通过微信群以鼓励表扬形式进行传递，激发孩子的学习动力，提高家长关注度。同时向线上学习不足学生咨询，及向家长反馈。晚修后，跟进学生的作业并表扬完成好的同学，带动学生学习、家长重视。
2、建立周总结、周通报制度
每周开展一次班会课，利用班会时间对班级学生上课情况进行总结，将班级学生网课到勤情况进行汇总，公布全勤同学并班级对这部分表扬，表扬按时完成作业的、展示优秀的课堂笔记、优秀的作业，互相激励，鼓励其他同学坚持线上学习。
3、多与科任老师沟通：
通过科任老师反馈，以及定期与科任老师沟通，学习上向科任老师了解学生线上学习的状况，作业完成情况；思想上向科任老师了解学生思想上的变动，对该科目学习的积极性、主动性。
4、家校沟通，携手教育
通过每天的小结后，电话或微信形式与家长沟通，了解孩子在家上课情况，反馈孩子当天的线上学习和作业情况，并听取家长的宝贵意见以及给予建议，对于优秀的作业通过微信形式发给家长，进行表扬，让家长和孩子感受到线上学习重要性，从而促进他们的积极性。
初三年级 梅玉间老师
在线上学习期间，初三（2）班班主任梅玉间老师认真负责，以下是她的几点做法：
加强常规管理，建立学习小组，全力创建良好的备考学习氛围。
一切以学生为主，密切关注学生的学习状态，分批分层与学生进行交流。
依靠科任老师，做好学生的学习方法指导和心理辅导。
加强家校联系，形成家校合力。
初三年级 曹树海老师
在曹老师的带领下，初三（3）班做到疫情期间停课不停学！班级最早于2月10开始了线上学习，曹老师就分别组建老师群和学生群，每天的学习情况由科任老师汇总，再由曹老师发到家长群和学生群，奖罚分明，严格督促，分组管理，充分调动家长和学生的积极性。定期开班会，举办家长会，科任交流会，实施线上模拟测试。大家群策群力，携手同心，在严抓中考备考的同时，每天落实健康数据上报、各地学生的情况，确保全体学生共同战疫，共度时艰！
▲家长和学生认真聆听线上家长会
初三年级 李晓莹老师
李老师是初三（1）班的班主任，为了提高学生学习效率和增强自我管理能力，经过潜心研究和不断实践，1班形成了以值日班干统筹规划，小组组长自主管理模式，组长负责每节课的考勤任务及督促组员按时开展每天的薄弱学科学习和体育锻炼，并将情况汇总给值日班干和班主任。李晓莹老师每天都对表现优秀的同学在班群和家长群进行表扬和肯定，并找表现欠佳的同学视频了解情况。她还利用班会课，以新冠疫情为切入点，引导学生珍惜现有生活，承担作为一名初三学子应有的责任。
▲李晓莹老师的班会课课件展示
在教学方面，李老师结合学科特点，利用英语课给学生普及新冠病毒的知识，引导学生向奋战在医疗前线的英雄致敬，并将国外新闻改编成适合学生水平的阅读材料，提高学生英语水平。
▲李晓莹老师的课件展示
高一年级 杨勇老师
杨勇老师多年来担任班主任工作，是一位有责任心、有耐心，更细心的班主任，深受学生的喜爱。网课期间除了细心跟踪每位学生的学习情况以外，同时也关注学生的身体、情绪状况。以小组谈心与个别交流相结合的方式，从各个角度了解孩子们的真正想法，将未爆发的问题消失在萌芽状态，已经发生的问题有针对性地进行解决。在此网课期间坚持不定期的给孩子们分享励志话语，激励同学们做一个自学、自理、自信、自律的优秀中学生，以网课为契机，实现弯道超越。
高一年级 朱干东老师
朱干东老师，高一物理老师兼班主任。在疫情期间“停课不停学”的倡议中，他跟学校的老师一样，隔着屏幕，便开始向同学们传递知识。
对于网上教学，他不断思考，如何才能更好上好一节网课：
没有黑板？那就用手机摄像头同步！
知识难说清？那就课件里多点直观的动画设计！
学生做题会网上找答案？他就亲自出原创题，确保网上搜索不到答案！从而使学生的线上成绩能更真实反应学生的学习情况。
▲朱老师的原创题目
从2月下旬至今的，对每一节课，他都会做好很细致生动的课件，哪怕一道小题，也必须附上仔细的图文解析，他觉得这样，即使学生看直播课时没听明白，也方便学生课后翻课件记笔记重新理解。
网课更考验学生的自觉性，每每看到好学自觉的学生，他是发自内心的高兴。他的微信里加满了喜欢提问的学生，经常晚上十一二点都还有学生在微信里向他提出学习的疑问。对他而言，线上教学，除去每天一节的直播课外，同样重要的还有每天两三个钟的备课与作业查验，以及全天候来者不拒的微信答疑。
高一年级 熊文倩老师
熊文倩老师任教高一（6）班和高一（11）班的英语老师并担任（11）班班主任。在网课期间，尽管身处疫情严重的湖北，熊老师克服困难、认真落实学校各项工作：每天的学生体温和去向统计、通知文件的上传下达、教学工作的安排、学生上课和作业的反馈、家校的及时沟通……除此之外，由于11班学生包括音乐生、美术生和国际部学生，熊老师将他们按照专业分成小组，让同学们能够利用课余时间在小组群里自由交流、互相学习。同时，为了使课堂更有趣、让同学们更专注，熊老师通过分享英文歌曲、观看名人演讲、有奖竞答等形式来调动课堂氛围、增加线上课堂的互动性。熊老师说：“希望通过这个特殊的长假，学生们能够更加懂得敬畏生命、心怀理想、立志勤学。”
▲熊老师的课件展示
高二年级 叶珍珍老师
叶珍珍老师作为班主任，在开展网络课堂期间，非常关注学生每天的健康情况以及动向，并协助科任老师抓出勤及作业问题，整合当天各科网课情况，向家长反馈，情况比较严重的就微信私聊或电话联系，充分调动家长在管理中的积极性。作为科任老师，关注课堂考勤与作业收缴情况，在直播过程中与学生互动频繁，不断激发学生的学习热情，在课后会在微信中以图片、语音或者录制视频的方式为学生答疑。
高二年级 黄燕华老师
自开展网络授课以来，高二（12）班班主任黄燕华老师就积极与科任老师、学生家长交流沟通，花大量时间关注学生的学习状态和学习效果，努力跟进班级学生在网课各个阶段各个科目遇到的问题和困扰，同时想了很多应对办法与管理措施。
其中为了解决科任老师监管学生作业情况以及学生学习自律性不强的问题，也在年级和教务处的指导下，进行了分小组学习的模式。将全班41名学生分成5小组，建小组群，每一小组设置正副组长各一名进行统管，小组内部每一学科又有一专门负责人负责提醒和监督组员交作业情况和上课考勤等情况。组长每周针对组内学习情况进行小结，及时表扬优秀，督促落后。班主任不断跟进组长的管理情况，给予方法指导，并适时参加各小组内部会议，及时给各小组进行肯定和适当建议，从而形成小组内部全员行动，相互监督，正能量感召的模式，开展了行之有效的分组内部承包责任制。这个方法比较好的缓解科任老师催收作业压力以及考勤监管问题。班级学生的学习氛围总体也较好。
▲黄燕华老师老师的课件展示
高三年级 钟树辉老师
高三11班是艺术班，该班的网络教学在班主任钟树辉老师的严格管理下有条不紊地进行。
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首先是召开全体学生班会，11班学生离开课堂一学期，知识漏洞空缺比较严重，班会的目的是让学生意识到目前状况文化课学习的重要性；其次是跟班干部召开会议，动员班干部起学习带头作用，再而跟科任老师说明艺术班学生状况让科任老师针对性备课，最后了解学生需求以及协调科任老师的要求，做最大化的满足大众，让学生学习效益达到最高。具体操作如下：
一学期空课以来，艺术班学生最缺就是基础知识的回忆以及提高。特别是到最后的冲刺阶段，要严格落实上好每一节课，做好每一份作业，班主任会让班干部收集好每天考勤、作业名单，进行汇总后发给家长进行关注，对认真、积极的学生进行表扬，同时利用家长进行突击检查监督，不定时观察学生学习情况，并拍照给班主任，同时要求每个学生定好每节课的上课闹钟，营造出在家跟学校一样的上课铃声，收心回归课堂，认真学习。
动员学生能够在课堂上积极回答问题，科任老师也关注学生情况，随机提问，否则当“旷课”处理，对于个别缺乏自觉性、拖拉的学生，会即时联系家长进行沟通，争取最短时间回到课堂；班主任也会经常听课，观察学生的上课情况，跟学生一起听课，偶尔调节课堂气氛，发现问题及时跟科任老师沟通，鼓励更多学生积极参与课堂当中、让学生配合老师达到一种热情高涨的上课状态。
每日的总结，学生方面清楚自己每天的状况，不足之处及时调整，家长方面能清楚孩子每日的状况，及时配合班主任进行干预、监督。
定期的班会，班会对学生阶段性情况进行总结，表扬优秀，鼓励落后，针对目前学生状况，及时调整管理策略，并提出下阶段的规划，让学生清楚自己的目标目的，每一天都在追逐自己梦想的道路前行。
▲老师的班会课课件展示
▲高三（11）班早起学习的学生
高三年级 叶凤钿老师
作为高三（12）班的班主任，叶老师充分运用班主任的智慧，静心思索、从容应对，以高效的班级管理保障高三学子的学习！
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网课以来，她对所带的班级进行了较为严格的团队管理。首先是动员全体家长积极配合和参与；其次是跟班干部召开会议，动员班干部起管理带头作用，把全班分为7个小组，设立小组长，负责每天的考勤，作业以及课堂表现的登记；最后密切跟科任沟通，让每一位学生受到关注和重视。具体操作如下：
在高考面前，文科生面临最大的问题是背诵。特别是到最后的冲刺阶段，要严格执行“背多分”策略，因此要求全体同学6:30-7:30；12:00-13:00；17:00-18:00站起来背诵，并动员家长给背诵的孩子们拍照发给班主任，班主任会选择比较积极认真的发到家长群，起到互相激励和监督的效果；同时要求所有的背诵，必须闭眼录屏，争取最大限度的真实性。
动员学生能够在课堂上积极回答问题，科任老师关注到每一位学生，随时点名必须马上应答，否则当“旷课”处理，对于部分缺乏自律性的同学，会即时联系家长进行沟通，争取最大限度的家长协助；每天至少跟5位同学沟通，沟通他们的上课情况以及对学科学习的意见。
每周一次班会，班会对本周学生情况进行总结，表扬先进，批评落后，并邀请表现积极的同学分享学习心得和课堂笔记，营造学习氛围；针对班级出现的问题，及时调整管理策略，并制定下一周规划，让学生时刻明白每一天的规划，让每一天都充实起来。
学生学习分享
在
同学们
老师们都在期待着
疫情散去的那一天
在教室里
等着可爱的你平安归来
一起学习
图文：各年级提供
编辑：许敏
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